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Filed Under Educación
CENTRO DE ENSÑANZA XXXX
CURSO 2007/ 2008
CUARTO DE ESO
- ASIGNATURA:
CRÉDITO VARIABLE “SINTAXIS”
(Crédito de Ampliación).
OBJETIVOS
-Reconocimiento de los elementos morfológicos
-Reconocimiento de los componentes sintácticos
-Adquisición del dominio del análisis sintáctico básico
-Reconocimiento del propio entorno
-Hacer una lectura silenciosa y comprensiva de textos adecuados a la edad.
-Reconocer y analizar oraciones simples y compuestas (algunos ejemplos sencillos de esdtas últimas)
-Reconocer y analizar oraciones copulativas y predicativas
-Apreciar las normas que regulan la relación democrática entre los hablantes de las diveras lenguas de España y de Catalunya, manifestando actitudes de respeto hacia las
-Reconocer las reglas ortográficas para mejorar la correción de los propios escritos.
-Manejar el diccionario general
-Demostrar interés por el conocimiento de la lengua como sistema
-Apreciación, comprensión y desarrollo del trabajo en grupo.
PROCEDIMIENTOS
-Lectura silenciosa y asimilación de textos en prosa apropiados a la edad.
-Comprensión de los elementos sintácticos de la oración.
-Elementos de morofología
-Prácticas d reconocimiento de elementos morfológicos.
-Teoría y práctica del análisis sintáctico
-Análisis de oraciones simples y compuestas (algunos ejemplos sencillos de esdtas últimas)
-Análisis de oraciones copulativas y predicativas
-Interpretación y creación de mensajes no verbales
-Uso del diccionario general
-Trabajo en grupo en el análisis y comprensión de textos diversos.
-Trabajo en grupo en la selección de materiales para las diferentes secciones de la revista.
-Trabajo en grupo en la elaboracón de textos diversos destinados a la revista.
ACTITUDES,VALORES Y NORMAS
-Valoración del concepto de método aplicado al trabajo intelectual
-Valoración de la lengua como sistema
Valoración de la morfología como parte del sistema lingüístico
-Valoración del análisis sintáctico como herramienta de conocimiento
-Acitud crítica frente a las expresiones y manifestaciones que supongan alguna forma explícita o implícita de discriminación por razones de sexo, religión, raza, cultura, lengua o condición social
-Interés por el uso del diccionario
-Interés por las actividades de conocimiento del propio entorno
-Valoración por la riqueza que aporta la diversidad lingüística de España y de Catalunya
-Desarrollo de actitudes tolerantes a opiniones diferentes a la propia.
-Interéspor las activodades que conleven reflexión, adquisición oconsolidación de conceptos sobre la lenguas como sistema
-Valoración de los mensajes no lingüísticos como cauce para organizar los conocimientos y para la expresión del propio pensamiento.
-Respeto por la diversiada cultural valoración de la propia identidad
-Participación en las actividades orales y escritas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Comprender la naturaleza morfológica de los elementos de una oración
-Reconocer la organización sintáctica de una oración
-Saber distinguir una oración simple de una compuesta
-Saber analizar sintácticamente textos adecuados al propio crédito.
-Leer expresiva y comprensivamemte textos de tipología diversa
-Consulta individualy engrupo de diferentes fuentes de información
-Exponer oralmente las propias ideas de modo coherente y ordenado e integrando la información pertinente
-Redacción y presentación adecuada de un dosier individual con todo lo trabajado individualmente o en grupo durante el crédito
MATERIAL
-Apuntes tomados del profesor
-Guiones de trabajo para cada actividad
-Análisis de baterías de oraciones.
(Ampliación).
OBJETIVOS
-Reconocimiento de los elementos morfológicos
-Reconocimiento de los componentes sintácticos
-Adquisición del dominio del análisis sintáctico básico
-Reconocimiento del propio entorno
-Hacer una lectura silenciosa y comprensiva de textos adecuados a la edad.
-Reconocer y analizar oraciones simples y compuestas (algunos ejemplos sencillos de esdtas últimas)
-Reconocer y analizar oraciones copulativas y predicativas
-Apreciar las normas que regulan la relación democrática entre los hablantes de las diveras lenguas de España y de Catalunya, manifestando actitudes de respeto hacia las
-Reconocer las reglas ortográficas para mejorar la correción de los propios escritos.
-Manejar el diccionario general
-Demostrar interés por el conocimiento de la lengua como sistema
-Apreciación, comprensión y desarrollo del trabajo en grupo.
PROCEDIMIENTOS
-Lectura silenciosa y asimilación de textos en prosa apropiados a la edad.
-Comprensión de los elementos sintácticos de la oración.
-Elementos de morofología
-Prácticas d reconocimiento de elementos morfológicos.
-Teoría y práctica del análisis sintáctico
-Análisis de oraciones simples y compuestas (algunos ejemplos sencillos de esdtas últimas)
-Análisis de oraciones copulativas y predicativas
-Interpretación y creación de mensajes no verbales
-Uso del diccionario general
-Trabajo en grupo en el análisis y comprensión de textos diversos.
-Trabajo en grupo en la selección de materiales para las diferentes secciones de la revista.
-Trabajo en grupo en la elaboracón de textos diversos destinados a la revista.
ACTITUDES,VALORES Y NORMAS
-Valoración del concepto de método aplicado al trabajo intelectual
-Valoración de la lengua como sistema
Valoración de la morfología como parte del sistema lingüístico
-Valoración del análisis sintáctico como herramienta de conocimiento
-Acitud crítica frente a las expresiones y manifestaciones que supongan alguna forma explícita o implícita de discriminación por razones de sexo, religión, raza, cultura, lengua o condición social
-Interés por el uso del diccionario
-Interés por las actividades de conocimiento del propio entorno
-Valoración por la riqueza que aporta la diversidad lingüística de España y de Catalunya
-Desarrollo de actitudes tolerantes a opiniones diferentes a la propia.
-Interéspor las activodades que conleven reflexión, adquisición oconsolidación de conceptos sobre la lenguas como sistema
-Valoración de los mensajes no lingüísticos como cauce para organizar los conocimientos y para la expresión del propio pensamiento.
-Respeto por la diversiada cultural valoración de la propia identidad
-Participación en las actividades orales y escritas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Comprender la naturaleza morfológica de los elementos de una oración
-Reconocer la organización sintáctica de una oración
-Saber distinguir una oración simple de una compuesta
-Saber analizar sintácticamente textos adecuados al propio crédito.
-Leer expresiva y comprensivamemte textos de tipología diversa
-Consulta individualy engrupo de diferentes fuentes de información
-Exponer oralmente las propias ideas de modo coherente y ordenado e integrando la información pertinente
-Redacción y presentación adecuada de un dosier individual con todo lo trabajado individualmente o en grupo durante el crédito
MATERIAL
-Apuntes tomados del profesor
-Guiones de trabajo para cada actividad
-Análisis de baterías de oraciones.
Las oraciones enunciativas son el tipo de oraciones que empleamos con más frecuencia al expresarnos mediante el lenguaje verbal.
Además de enunciativas, también se las conoce como oraciones declarativas.
Las oraciones enunciativas tienen una pretensión fundamentalmente informativa y son las que niegan o afirman algo.
En función de esto, hay dos clases de oraciones enunciativas: oraciones afirmativas y oraciones negativas.
Ejemplos de oraciones enunciativas afirmativas:
Son las… Ver todo el ejemplo
Verbos de la tercera conjugación
Como sabemos, en castellano son tres las conjugaciones verbales.
Los verbos de la tercera conjugación son aquellos verbos que tienen el infinitivo acabado en IR.
Por tanto, he aquí un listado de verbos de la tercera conjugación:
vivir,reír,servir,vivir,revivir,sobrevivir,conseguir,consentir,
sentir,resentir,proseguir,corregir,inhibir,recibir,cocebir,ir,pedir
servir,asistir,persistir,existir,dirimir,distinguir, percibir
concebir,preconcebir,redimir,insistir,existir,venir
revenir,contravenir,incidir,reincidir,contradecir
pulir,dormir,aturdir,apercibir,perseguir,infrinfir,inflingir… Ver todo el ejemplo
Verbos de la segunda conjugación
En castellano, los verbos de la segunda conjugación son aquellos verbos que tienen el infinitivo acabado en E.
Por tanto, a continnuación podemos ver un listado de verbos de la primera conjugación:
Perder deber leer releer comer perecer merecer escoger temer tener suponer retener contener
volver devolver remover conmover mover anochecer atardecer amanecer pertenecer… Ver todo el ejemplo
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